Desain modul dengan pendekatan pendidikan matematika realistik berbasis kemampuan pemahaman matematis
DOI:
https://doi.org/10.21831/pspmm.v1i0.34Keywords:
Modul, Pendekatan pendidikan matematika realistik.Abstract
Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) yang telah didesain valid dan layak digunakan pada pembelajaran. Metode desain yang digunakan adalah Didactical Design Research (DDR), melalui tiga tahap yaitu Tahap 1: Analisis Situasi Didaktis Sebelum Pembelajaran, Tahap 2: Analisis Metapedadidaktis dan Tahap 3: Analisis Retrospektif. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas VII di MTS Islamic Center Cirebon. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Validasi Modul dan Observasi serta teknik pengolahan datanya yaitu hasil validasi para ahli. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu validator 1 yaitu 93% dengan kriteria Valid, Validator 2 yaitu 71% dengan kriteria cukup valid dan Validator 3 yaitu 91% dengan kriteria Valid sedangkan hasil validasi para ahli keseluruhan yaitu 87%. Sehingga modul dapat digunakan selama proses pembelajaran berlangsung.References
Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Depdiknas.
Murdani, Rahmah, dan Turmudi. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Penalaran Geometri Spasial Siswa di SMP Negeri Arun Lhokseumawe.
Rahmawati, (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar.
Sugiyono, D. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Alvabeta.
Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam pengembangan pembelajaran matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 3-12).
