Studi Tentang Kreativitas Siswa Cerdas Istimewa (CI) di SMAN 5 Denpasar
DOI:
https://doi.org/10.21831/pspmm.v5i1.230Keywords:
kreativitas, prestasi belajar, siswa cerdas istimewaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kreativitas siswa cerdas istimewa di SMAN 5 Denpasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan design cross-sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa cerdas istimewa di SMA Negeri 5 Denpasar tahun ajaran 2020/2021. Sampel diambil secara acak menggunakan simple random sampling dari populasi siswa cerdas istimewa di kelas X SMAN 5 Denpasar. Penelitian ini dilakukan selama periode Januari-Juni 2021. Data dianalisis secara deskriptif dengan bantuan aplikasi SPSS versi 20 dan disajikan dalam bentuk tabel dan narasi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa tingkat kreativitas pada siswa cerdas istimewa di SMA 5 Denpasar mayoritas pada tingkatan sedang. Lebih lanjut, ditinjau dari keempat aspek kreativitas, pada aspek fluency dan fleksibilitas mayoritas berada pada tingkat tinggi, sedangkan pada aspek originalitas mayoritas pada tingkat rendah, dan pada aspek elaborasi pada tingkat sedang.References
Sunardi. “Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berbakat dan Implikasi dalam Layanan Bimbingan dan Konseling Karir”. 2008. 1–17.
Khumaidi, W., Wibowo, M. A., & Asriyah, M. “Mendidik Anak Supernormal dalam Perspektif Pendidikan Islam”. An Naba’: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2019. 2(1), 21–34.
Desiningrum, D. R. “Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus”. Psikosain. 2016
Tiel, V., Maria, J., & Widyorini, E. “Deteksi dan Penanganan Anak Cerdas Istimewa (Anak Gifted) melalui Pola Alamiah Tumbuh Kembangnya”. Prenadamedia Group. 2014
Idrus, M. “Layanan Pendidikan bagi Anak Gifted”. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2013. 2(2), 116–131.
Wandansari, Y. “Faktor Protektif pada Penyesuaian Sosial Anak Berbakat”. Insan, 2011. 13(02), 85–95.
Pomalato, S. “Mengembangkan Kreativitas Matematik Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Model Treffinger”. Mimbar Pendidikan, 2006. XXV(1), 22–26.
Wulandari, D. A., & Afifah, D. S. N. “Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika”. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2019. 3(1), 57–66.
Sharma, Y. “The effects of strategy and mathematics anxiety on mathematical creativity of school students”. International Electronic Journal of Mathematics Education, 2014. 9(1–2), pp. 25–37.
Wiladah, R. K. “Perbedaan Penggunaan Model Treffinger dan Model Pembelajaran Langsung terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar”. Universitas Negeri Makassar, 2017. 1–99.
Wulan DK. Peran Pemahaman Karakteristik Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (Cibi) dalam Merencanakan Proses Belajar yang Efektif dan Sesuai Kebutuhan Siswa. Humaniora. 2011;2(1):269.
