Penggunaan Dynamic Mathematics Apps di Era Pandemi terhadap Pemahaman Konsep Vektor
DOI:
https://doi.org/10.21831/pspmm.v3i0.140Keywords:
dynamic mathematics apps, era pandemi, pemahaman konsep, vektorAbstract
Konsep vektor dalam matematika SMA bersifat abstrak, sehingga menyebabkan siswa yang memiliki kemampuan abstraksi rendah mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Pada pembelajaran matematika era pandemi kesulitan siswa bertambah karena pembelajaran dilakukan secara daring. Oleh karena itu diperlukan media yang dapat membantu siswa memvisualisasikan konsep-konsep abstrak untuk memahami konsep vektor dengan baik. Ada berbagai macam Dyanamic Mathematics Apps yang dapat membantu guru dalam pembelajaran, salah satunya yang dapat diterapkan pada konsep vektor adalah Geogebra, karena dapat digunakan secara gratis (open source), mudah, dan lengkap. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui apakah pemahaman konsep vektor siswa melalui penggunaan Dyanamic Mathematics Apps mencapai ketuntasan klasikal, 2) mengetahui deskripsi pemahaman konsep vektor menggunakan Dyanamic Mathematics Apps. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dan diperdalam menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan pemahaman konsep vektor siswa pada sub topik kesamaan vektor, penjumlahan dan pengurangan vektor, perkalian vektor dengan skalar melalui penggunaan Dynamic Mathematics Apps mencapai ketuntasan klasikal, siswa memiliki pemahaman konsep yang baik pada sub topik kesamaan vektor, penjumlahan dan pengurangan vektor, perkalian vektor dengan skalar, siswa dapat menggambar vektor negatif, perkalian vektor dengan skalar dengan baik, akan tetapi masih ditemukan siswa yang kesulitan membuat gambar kesimpulan hasil penjumlahan dua vektor.References
Purwanti, R. Dewi, “ Pengaruh Pembelajaran Berbatuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif,” Al Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika. Indonesia, vol. 7, pp. 115-122, 2016.
M. Sari, M. Habibi, and R. Putri, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pairs-Share Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Pengembangan Karakter Siswa SMA Kota Sungai Penuh,” Jurnal Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, vol. 1, pp. 7-21,2018.
L. Ariyanto, D. Aditya, and I. Dwijayanti, “Pengembangan Android Apps Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII,” Jurnal Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, vol. 2, pp. 40-51,2019.
K. Aggun Badu, U. Astri, “Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri,” Jurnal Mercumatika, vol. 1, pp. 119-131, April 2017.
A. Septian, E. Komala, “Kemampuan Koneksi Matematik dan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem-Based Learning (PBL) Berbantuan Geogebra di SMP,” PRISMA, vol 8, pp. 1–13, 2019.
K. Goldschmidt, P.D. Msn, “The COVID-19 pandemic : Technology Use to Support The Wellbeing of Children,” Journal of Pediatric Nursing, vol. 53, pp. 88-90, 2020.
G. Basilaia, D. Kvavadze, “Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia,” Pedagogical Research, vol. 5, 2020.
X. Zhu, J. Liu, “Education in and After Covid-19 : Immediate Responses and Long-Term Visions,” 2020.
S. Hanum, “Keefetifan e-learning sebagai media pembelajaran (studi evaluasi model pembelajaran e-learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto),” Jurnal Pendidikan Vokasi, vol. 3, pp. 90–102, 2013.
H. Musfiqon. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
P. Suryawan I. P, “Rancang Bangun Dan Implementasi Media Pembelajaran Matematika Berbasis Lectorainspire Dengan Pendekatan Saintifik,” Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), vol. 9, pp. 177–188, 2019.
A. Wirapathi, M.Candiasa, and P. Suryawan, “The Development of Transformation Geometry Learning Medium with Scientific Approach As Effort to Improve the Understanding Concept Skill,” Journal of Education Technology, vol. 2, 76-81, 2018.
E. E. Rohaeti, M. Bernard, “The Students’ Mathematical Understanding Ability Through Scientific-Assisted Approach of Geogebra Software,” Infinity Journal, vol. 7, pp. 165-172, 2018.
P. Jana, “Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Vektor,” Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 2, pp. 1-7, 2018 ISSN: 2548-1819
P. Hendikawati, Statistika Metode dan Aplikasinya dengan excel dan SPSS. Semarang: DIKTI, 2015.
Sudjana, Metoda Statistika. Bandung: Tarsito, 2005.
K. Bakhrul Rizky, S. Diana Eka, and S. Muhammad Ibnu, “Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa pada Topik Vektor,” Jurnal Efektor, vol. 6, pp. 107-114, 2019.
S. Witri Puspita, S. Eko, and S. Wayan, “Analisis Pemahaman Konsep Vektor pada Siswa Sekolah Menengah Atas” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, vol. 6, pp. 159-168, 2017.
P. Sari, “Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Besar Sudut Melalui Pendekatan PMRI,” Jurnal Gantang, vol. 2, pp. 41-50, 2017.
S. Suraji, M. Maimunah, and S. Saragih, “Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV),” Suska Journal of Mathematics Education, vol. 4, pp. 9-16, 2018.
Susiharti, Ismet, “Studi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Vektor di SMA Negeri 1 Inderalaya,” Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, pp. 99–105, 2017.
